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Unidad
4
ENSAYO
¿Qué
hace a un docente,
un
buen docente?
PARTICIPANTE
PATRICIA
LEONOR JÁCOME VARELA
MAESTRO
LUIS
ANTONIO MONZÓN LAURENCIO
Práctica docente
En
muchas ocasiones la profesión del docente en considerada con una actividad de
poca importancia, o un arte menor. Y lo anterior lo digo porque son muchas las
personas que consideran que una de las mejores alternativas para un recién egresado
de cualquier facultad, es entrar a dar clases, bajo la frase de “mientras que
encuentras trabajo”.
Este
es uno de los errores más grandes del mundo, pues un docente es como un artista
que al ejecutar una obra de arte debe ponerle pasión y entrega, generalmente la
vocación es lo que mantiene al ejecutante fiel, aún en la adversidad y a veces
sin reconocimiento – como les ha pasado a muchos maestros de la pintura, la música y otras artes- el
reconocimiento llegar después de mucho tiempo, en caso cuando los alumnos son
adultos y se encuentran con su profesor y le dan las gracias o simplemente los
recuerdan en sus anécdotas juveniles.
Porque
decir que es un artista, educar es un arte porque se requiere de la inventiva y
la creación cotidiana, enseñar a pensar no es la cosa más fácil cuando los
apéndices son tan diversos y los contextos de los que provienen son igual de
intrincados y sus procesos de introyección guardan miles de secretos. No es
fácil llegar a la mente de un adolescente que se encuentra en un proceso de construcción constante.
El buen docente
Enseñar
no es fácil, sobre todo cuando se enseña
a pensar, porque requiere que los conocimientos se puedan trasladar a diversas situaciones de la vida laboral y
social. El docente debe enseñar a los alumnos a promover su desarrollo autónomo
y personal realizando actividades críticas y que sean susceptibles de ser
aplicadas empleando los recursos a su alcance, los tecnológicos. Los procesos
de enseñanza nunca son iguales, siempre es necesario implementar nuevas estrategias, distintos recursos, manejar
estados de ánimo y generar nuevas expectativas; además debemos recordar que el
contexto e incluso las instalaciones de la institución son muy importantes e
incluso definitivos.
Quienes
tengan intenciones de dedicarse a la docencia deben ser muy conscientes de que
dominar la materia, conocer perfectamente las estrategias y dominar las técnicas
pedagógicas no son suficientes elementos para ser bueno, es necesario comprender al
alumno, su contexto, la realidad institucional e incluso la realidad
sociocultural. Los docentes deben tener un poco de niños, jóvenes, viejos,
madres, padres, psicólogos y algo más que no puedo explicar.
El dominio y la mecanización no permiten que
el aprendiz adquiera conocimientos. Se deben tener en cuenta los niveles de
procesamiento del conocimiento, radica en que para acceder al conocimiento debe
tomarse en cuenta el conocimiento previo, posteriormente se debe comprender lo
que se conoce y establecer el proceso realizado para lograrlo, finalmente se realiza
un análisis para guardar en la memoria lo que resulta más significativo.
Por otra parte quien está
frente a un grupo debe tomar muy en cuenta la actitud del alumno porque partiendo
de que todos los individuos somos diferentes, procesamos los conocimientos en
diferentes dimensiones y velocidad, además de considerar los contextos
sociales, institucionales y las influencias familiares; el docente tiene que
reconocer que todos estos elementos se traducen en distintos juicios de valor, que
finalmente deben ser valorados de acuerdo al potencial empleado.
Por otra parte no se debe hablar de jerarquías cuando se habla
de la dificultad del aprendizaje, se debe hablar del proceso mental en términos
de control, de la forma en la que se realizan los procesos y como se controlan
diversos procesos.
Tomemos en consideración las taxonomías de Bloom y de
Marzano, quienes establecen los niveles de concreción del aprendizaje, digamos
que La taxonomía de Marzano es mejor porque es un modelo sobre el pensamiento
humano y la Metacognición se presenta con el tipo de procesamiento de acurdo a
la disciplina que estudia.
Finalmente cuando
escuchemos que alguien dice que la docencia es cuestión de mientras, que dar clases es una opción antes de
trabajar, debemos decirles que la educación no es cuestión de juego y que para
ser docente debe estar altamente identificado con la misión y la idea de
trascender en otros y ser para otros.
Un maestro que no tiene el
apostolado de entregar su vida para que otros tengan mejor vida debe buscar
nuevos horizontes de lo contrario solamente hará que otros pierdan el tiempo y
le recordarán como al peor.
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