Secuencia didáctica para desarrollar la habilidad
lectora.
Fecha: 28 de noviembre 2012 Nivel educativo: primer
semestre de Bachillerato
Tiempo de realización:
150 minutos
Producto esperado: mapa
conceptual y conclusiones por escrito.
Competencia a desarrollar: Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos
contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Atributo:
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a
partir de ellas.|
Referentes de la competencia a desarrollar
|
||||
|
Proceso:
|
( x ) Extracción
|
( )
Interpretación
|
( ) Reflexión
o evaluación
|
|
|
Nivel de dominio
|
( ) Elemental
|
( x ) Suficiente
|
( ) Excelente
|
|
|
Tipo de texto
|
( ) Narrativo
|
( x ) Argumentativo
|
( ) Expositivo
|
( ) Apelativo
|
|
Acompañamiento del Proceso (Profesor)
|
|
Antes (Planeación)
|
|
Selección del texto
con el que se debe realizar una pre lectura partiendo del título, establecer
preguntas específicas
De qué tratará
Quién lo dirá
Por qué lo dirá
Cómo lo sustentará
A quiénes se los
dirá
Qué tipo de texto es
Cuál es la intención
comunicativa.
Es necesario generar
un contexto adecuado para que la mente de los alumnos se prepare para lo que
van a encontrar en el documento. Se
les explica que habrá coevaluación por lo que se les entregará un formato
para expresar el nivel de participación de los compañeros y que se tomará en
cuenta para la evaluación final
El profesor emplea
la estrategia de trabajo colaborativo, forma equipos de cuatro personas a
quienes se les asigna un rol determinado para controlar el trabajo de los
integrantes (controlador de tiempo, controlador de tarea, recolector de
sellos y voz del equipo), cada uno tiene responsabilidad que no lo exime de
participar en la tarea.
Proporciona lectura
por equipo, hojas de rotafolio, plumones de colores y diurex.
Las sesiones en CONALEP, generalmente son de dos
módulos (100 minutos) en los que se pueden realizar pequeños talleres, por lo
que aprovecho esta ventaja para desarrollar tal actividad.
Se requiere de un
salón con luz suficiente, bancas o mesas.
Si es posible un
cañón para proyectar la lectura, si no se tiene los textos en copias son
suficientes.
Para preparar el
tema los alumnos deben realizar la siguiente tarea, entrar a la siguientes ligas la y realizar mapas conceptuales en hojas de
rotafolio, para compartirlos en clase e integrarlos como evidencia en su portafolio:
La tarea
antes mencionada se realizará en una sesión previa de 50 min.
|
|
Durante (Proceso)
|
|
El profesor solicita
a los alumnos coloquen sus mapas conceptuales en la pared para que se
comparta lo realizado de tarea:
Los alumnos sentados
en equipos analizan sus mapas conceptuales y elaboran uno que finalmente
integra las ideas de todos. 15min.
Se comenta en
plenaria el resultado 10 min.
Elaboran ejemplos de
los materiales presentados 15 min,
Se solicitan firmas
de la actividad 5 min.
Se llega a
conclusiones. 5 min.
ü El profesor entrega las lectura con las siguientes indicaciones:
ü Deben ir marcando la palabra clave del párrafo y subrayar la idea
principal.
ü Lee el profesor el título en voz alta y hace las preguntas establecidas y
las van anotando en la hoja de rotafolio, se van compartiendo los resultados
para generar las expectativas, (tiempo 15 min.) el encargado de sellos debe
solicitarlos al final levantando la mano. (2 min).
ü A continuación solicita a los alumnos que lean el primer párrafo y
responda si alguna de las preguntas establecidas se responden y contestan en su rotafolio, (solicitan
sello) ( 5 min) se comenta en plenaria rápidamente el resultado
ü Se hace leen los siguientes dos
párrafos y se hace la misma operación. 5min.
ü Hasta terminar el texto, se consideran
20 min.
ü Al terminar la lectura del texto deben
haber hecho las correcciones pertinentes en las preguntas y realizan una conclusión sobre el
contenido del texto. (5 min) piden sello.
ü
Dejando margen al tiempo de la actividad se consideran
50 min.
ü Elaboran un mapa conceptual consensuado y lo exponen en plenaria 10 min.
Se
realiza una mesa responda sobre el contenido del texto, el tema es de interés
social, por qué, cómo deberíamos reaccionar ante situaciones similares en posible vivirlas 20 minutos. Una vez terminada la mesa
redonda en equipo deben realizar conclusiones del equipo15 min, recordando la
importancia de la expresión escrita, reglas ortográficas, claridad,
coherencia e ilación. Entre todos deben realizar la corrección del texto y
solicitan sello al final tiempo final
5 min.
Dejando margen en la actividad se consideran 50
minutos.
Total general 100minutos.
|
|
Después (Valoración
del proceso)
|
|
Los alumnos deben presentar sus
conclusiones bien escritas para ser merecedores del sello, además es
necesario que se Coevalúen, de forma
anónima, especificando su nivel de participación.
* Los alumnos identifican las partes del texto,
* Algunos no identifican palabras clave, al inicio, ni las ideas
principales, pero en trabajo colaborativo entre ellos se explican y piden
retroalimentación del profesor, identifican la forma de encontrar las
palabras clave y las ideas principales
* Se puede mejorar con textos más breves y en sesiones de 50 minutos sin
ralizar mesa redonda para que se acostumbren a que debe ser más rápido
|
Secuencia didáctica a seguir por
el estudiante para: ______Desarrollo de habilidades comunicativas___________.
|
Proceso
|
|
|
|
Subprocesos
(En
los espacio numerados se describen las acciones que llevará a cabo el alumno
para desarrollar la competencia deseada)
|
Subproducto
(Resultados
de cada subproceso)
|
Recursos
|
|
1.-prelectura a base de preguntas
|
En la hoja de rotafolio van dejando huella de las
preguntas previas
|
Texto, marca textos, plumones y hojas de rotafolio
|
|
2.-lectura de párrafos verificando respuestas posibles,
van subrayando ideas principales y palabras clave.
|
Se
escriben las respuestas correctas de los párrafos
|
|
|
3.- terminar con conclusiones de las respuestas previas
|
Se escriben las conclusiones
|
|
|
4.- elaborar mapa conceptual
|
El mapa conceptual contiene las palabras clave
|
|
|
5.- participación en mesa redonda
|
|
|
|
6.-escribir
conclusiones del equipo
|
|
|
|
7.-revisar y corregir para presentar en limpio y
correctamente.
|
Entrega de conclusiones en limpio y ordenados
|
|
|
|
Producto esperado:
Mapa conceptual y
conclusiones
|
|
No hay comentarios:
Publicar un comentario